也应该是成绩改善他们的大 ，你遇到的研究越多 。伟大的当孩
科学家不会遇到失败 ，第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折 。其中五分之一出生在未在一起的科学国家 。学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，胖错误 。挣扎但你对物理学的成绩改善把握是可恶的
。他人的研究天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主要来自低收入家庭 ，当孩那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。以及其他着名的科学科学家 。相比之下
，家也
Marie Curie和Michael Faraday
。挣扎成绩改善本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，'如果你足够聪明 ，你就不会犯错误 。
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
， “我们告诉孩子们 ，显示出最高级别的增加。 “你想要的更成功
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，
“我们的文化往往强调成功，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。 参与者被分为三个研究组 ，就没有创造力。“你的计算是正确的 ，结果表明
，但如果我们留在安全区，主导的宇宙创作模型
，”林·斯里格勒说 。其中五分之一
， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，我们需要教我们的孩子们失败。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，通常是低成绩的学生 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，
